Educar para la Paz
Educación para la paz

La Paz

El doble nacimiento de la educación para la paz

Investigación, educación y acción

Un intento de síntesis

La lucha contra el conformismo






El doble nacimiento de la educación para la paz no ha contribuido a clarificar sus objetivos o incluso su nomenclatura, algo a lo que tampoco es ajeno el desconocimiento de ambas tradiciones. Una primera dificultad es terminológica: peace studies, educación para la paz, educación para el desarme, estudios mundiales (World Studies), educación para el desarrollo, educación para la justicia y la paz,.... ¿Se ocupan todas de lo mismo?. Obviamente la respuesta debe ser no.

Esta disparidad queda bien reflejadas en este resumen de los dilemas y debates de estos años realizada por Nigel Young:
  • La educación para la paz como actividad formal (escuela ...)
  • La educación para la paz transmitida de arriba hacia abajo (a través de gobiernos, programas, autoridades locales ...)

  • Los estudios sobre y para la paz como tema o áreas especifica («peace studies») dentro del curriculum.
  • La educación para la paz entendida como algo a corto plazo, un ejercicio de transmisión de información.
  • La educación para la paz (concepto restringido) concebida básicamente como «educación sobre y para el desarme». (información sobre el peligro de guerra, carrera de armamentos, etcétera)
  • La paz concebida como programa sustantivo; sin metodología pedagógica específica.


  • La educación para la paz como contenido y metodología novedosos que buscan destreza profesional.
  • La educación para la paz como actividad informal (público en general, concienciación)
  • La educación para la paz transmitida desde abajo (a través de iniciativas populares, comunitarias, individuos); incluye a padres, educadores, movimientos sociales, grupos en pro de la paz.
  • La educación para la paz como algo que atraviesa el curriculum, presente en todas las disciplinas y fuera de éstas.
  • La educación para la paz entendida como un proceso a largo plazo de cambio de valores y adquisición de conciencia critica (actitudes)
  • Paz entendida como un concepto amplio (no sólo desarme ...), positivo, que implica a individuos y comunidades.


  • La educación para la paz concebida como una metodología de la enseñanza que refleja valores sobre resolución de conflictos, noviolencia, humanidad, tolerancia, participación crítica, etc.
  • La educación para la paz entendida como ampliación del «educacionalismo profesional» en nuevas áreas, que usa las técnicas y conocimientos existentes.